在實驗學校之前可以先試試新課綱

做實驗教育如果只是不斷為了有經費、資源、人力投入或金錢預算不斷挹注，成就他的可能性，我們就必須得思考，這樣的模式有沒有辦法複製到其他的學校。如果每個學校都說要做兩班三組，需要人力、鐘點費，沒有資源時還能這樣做嗎？

實驗教育另一個成功的部份是做課程的改變，從課程、跨領域的教學，這是好的方向，每個做實驗教育都是種嘗試，能夠從任何一種可能好的方向、可複製的方向，把這樣的經驗帶給還沒做實驗的學校hifu 效果。

大家（指台東公辦實驗學校）做實驗教育時新課綱還沒出現（註1）。新課綱已經給我們很多可能性，如果108課綱可以做的事情，還要不要走到實驗學校？我們要思考一下去皺紋。

如果現在要做實驗學校，一定是108課綱架構體系下，在課程或其他資源爭取上還是綁手綁腳，非得走實驗學校才能往前更進一步或做嘗試。

對於家長推動桃源國中公辦民營一事，我尊重他們，我們也已經有多次溝通，都有各自表述的立場。他們（指推動小組）或許認為一定要走公辦民營的方式，但在我的立場，我覺得或許（推動小組）可以讓我們了解公辦民營（實驗學校）在做哪些光子嫩肤。

我沒有排斥KIPP（註2）這個系統理論先進到學校，KIPP不是只有公辦民營才能做，公辦公營實驗學校也可以做，但總得讓老師、學生們了解KIPP的好，我覺得我們可以一起來做這件事情。