訪談間玩笑與正經話收放自如的珍古德協會執行長郭雪貞，來自新加坡，2個孩子都是台灣實驗教育出身。她觀察台灣實驗教育發展，有愈來愈多強調智慧科技的教育選項。但她與團隊卻刻意反其道而行，想要在戶外的教室裡，教會都市孩子平時沒辦法學到的事onda。
郭雪貞說，「都市學校裡的老師會要求學生『不要大聲、不要在走廊奔跑！』但在這樣環境下成長的孩子是壓抑的，所以我們想給孩子到大自然感受寬裕，我們相信大自然會帶給學生安靜，不是喧鬧。」
雙手環抱大樹，孩子們正在聆聽潺潺溪水、蟲鳴鳥叫迴盪在耳邊，這是他們的生態課程環節之一。當老師問「發現了什麼？」有學生說，他聽見了風的聲音；也有學生難忘肌膚碰到樹皮帶來的粗糙感受，卻說摸起來「很舒壓」；但同時也有學生說，沒有感受。原先記者以為會得到駁斥的回饋，三年級導師賴彥廷卻說，「沒有感受也很好，那是自然給他的感覺服務式公寓。」
「我在教室裡，會覺得太悶了，所以現在滿喜歡一到星期五就能『戶外教學』，」小四學生小甯穿著布鞋、背著厚重的背包、一手捧著資料本，不時撩起因風吹滑下的瀏海，卻掩蓋不住對於戶外課程的喜愛。接下來幾週，她們還會繼續造訪陽明山國家公園，預計在學期末，透過山野觀察發展服務學習。譬如，孩子們擔任起導覽員，邀請爸媽參與生態小旅行。
三年級導師賴彥廷兼任珍古德實驗教育機構教務長，過去曾在雪山駐點，擔任鳥類調查研究人員，也是國際珍古德協會的生態講師。造訪過全台共45所中小學進行根與芽計畫，他曾帶著基隆某國小的學生拜訪廟口夜市、和老闆聊天認識漁產，並鼓勵學生發展行動。賴彥廷說，曾有學生根據老闆分享內容，自製小捲米粉版魔術方塊，只要拼好魔術方塊就能認識小捲米粉的6種素材，令他印象深刻月餅禮盒。
但計畫活動在不同學校結束後，學校老師們卻往往心有餘而力不足，受限於教學進度和資源難再延續議題課程。「現在能發展一系列的實驗課程，就不會是每個點都只是去一下，可以做更深入的主題式探究，」論起實驗教育課程設計的細節，賴彥廷滿滿熱情。他表示，團隊期許機構能發展更多更完備的課程，提供給更多的體制內、外老師們參考。
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