讓學生察覺日常生活中的數學，是她教學樂此不疲的原因。「學生不知道為什麼要學，數學離生活比較遠，又有很多抽象概念。」這是林玲誼當時起心動念要改變課堂教學的契機之一，「我開始想，數學能和什麼結合？它能變出什麼新花樣？」
接觸新事物，可以讓教學保有新鮮感。前幾年掀起一波閱讀熱潮，林玲誼開始找很多科普閱讀書籍，用有趣的故事包裝生硬的知識，透過學習單和學生交流，也更了解孩子在不同的教學方法中，學習的狀況與態度。「我喜歡不斷給孩子新東西，讓他們感覺學習有新意，不會感到無聊乳房硬塊。」
當時，台南南英商工廣告設計科舉辦畢業展，林玲誼在參觀過程中大有收穫。「國中三年級有立體圖形的單元，我就帶孩子做禮品設計。那是我第一次把設計的概念融入教學。」她藉由生活中的數學概念，建造一座橋，幫孩子找到學習的意義。
「比如八寶粥，我們要怎麼包裝它，要找哪些素材？怎麼做會比較便宜？這需要顧及成本和行銷的概念。」林玲誼讓孩子做中學，連結不同領域的知識，使得數學不再逃離孩子的腦袋裡BB免疫力。
沒多久，她又從袋子裡拿出許多商店都可見的餅乾包裝盒，「你看這個是平行線，也有同位角。」經過林玲誼的解說，平時不起眼的紙盒，搖身一變成了講解抽象概念的得力助手。
也許，就是對教學義無反顧的熱忱，才讓她願意付出大量時間製作各式各樣的教具。這麼費事，值得嗎?「看到小孩從不會到會，他們臉上顯現的成就感和豁然開朗的樣子，就是我教學最大的動力。」林玲誼回顧沖繩買樓。
|
收藏
推
噓