藝術治療 抒解學子壓力

張克享深信藝術可抒解內心壓力，因此他會帶著學生，拿起噴漆塗鴉校園，發洩情緒；或者將舞技融入繪畫，運用肢體來「寫生」校園老樹；甚至利用資源回收的瓶瓶罐罐，來場「破銅爛鐵打個夠」的節奏音樂秀；還有學生設計塗鴉帽，竟然到格子商店裡擺起創作，體會了街頭文化，更感受到表達自我的暢快移民加拿大。

音樂，也發揮了同樣的效果，並大受學生歡迎。

音樂老師王淑櫻，結合流行元素自編教材，不僅讓青少年有新鮮感，學生甚至會要求其他科目老師，不要佔用每週只有一堂的音樂課時間來訓話。上完課也會三五成群，留下來借電鋼琴、木箱鼓等樂器自娛，放鬆心情愛爾蘭移民。

為了教學，王淑櫻自己先跳下去學木箱鼓、爵士鼓後，再回頭教學生。課程先從木箱鼓培養學生對節奏和音樂律動的感覺，因為資源有限，也會讓學生利用教室木製的連排座位當做鼓來敲，再輪流體驗真正的爵士鼓。慢慢的，教室常會聽到哼哼唱唱，或吹直笛的樂聲。更令人感動的是，為符合不同音樂程度學生，王淑櫻會出三種程度的考試題目，讓學生自己挑選，再依試卷難易度給分。

「沒有學習環境，天分就看不出來，」張克享有感而發，經過精心設計的課程啟蒙澆灌，原本不清楚自己能力的學生，發現自己潛藏的藝術基因正悄悄萌芽，更展現出未曾被發現的天分船運英國。