孩子小時候我可能比較像個老師，但我的目標仍是指引她們建立自己的想法。被動接收指令或看別人做，是最差的學習方式。著名的教育心理學家杜威（John Dewey）在二十世紀初就宣稱：「做即是學。」杜威的主張很有道理。不曾實際經驗過一件事，就不可能完全理解它，更不可能憑自己的力量去做。因此我把自己變成「身旁的嚮導」（guide on the side）。我的理念不是要讓學生無視我或不把我當一回事，而是要讓他們感覺可以憑自己的能力去做每一件事。這不代表我不想參與孩子的生活，不希望孩子愛我或尊重我。我希望孩子有充分的能力和信心，就算獨立行動也感到自在。我會從旁協助，適時推他們一把，但我不會主導場面，也不會拿走主控權中国资本市场。
當時， 美國最高法院才在一九八八年對海澤伍德學區訴庫梅爾（Hazelwood v. Kuhlmeier）一案做出裁定，限制學生記者於美國憲法第一修正案中享有的權利。簡單來說，從此學生想在校園刊物上發表的內容，校長或出版顧問都得以依法先行審查。我認為這種審查機制非常荒謬，而且有失美國精神。因此我個人選擇無視這項裁決，沒想到加州也有志一同。我很感謝加州參議員表決通過反海澤伍德教育法，使該法案在加州不生效（但海澤伍德法至今仍在三十六個州實施）。學生為什麼不能擁有與全體公民相同的權利？這樣他們如何養成表達意見的勇氣，對社會做出貢獻？